Введение
Актуальность проблемы исследования. Принято считать, что поэзия - важнейшее средство формирования у ребенка первичного образного представления о мире, воспитания в нем эстетического вкуса и усвоения законов языка. Сочинения, написанные в поэтической форме, легче воспринимаются, а потому чем меньше ребенок, тем больше стихов входит в его круг чтения. Следовательно, нужно сделать вывод, что именно со стихов начинается знакомство ребенка с художественной литературой.
Проблемы развития детской поэзии рассматривались зарубежными и российскими исследователями. Таким образом, характер восприятия произведений искусства, в том числе литературных, рассматривается в работах психологов Р. Арнхейма, Б.М. Теплова, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и др. Особенности восприятия детьми произведений искусства изучали психологи О.И. Никифорова, М.Р. Львов, А.В. Запорожец.
Исследователи в своих работах утверждают, что до сих пор остается нерешенной проблема определения набора отличительных черт детской поэзии, которые позволили бы выделить ее как самостоятельную область словесного искусства. Между тем поэты прошлого, адресовавшие свои произведения детям разного возраста, поняли, что их читатели имеют особое мировоззрение и поэтому должны писать о них иначе, чем о взрослых...................
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
1.1. Проблема развития творческих и литературных способностей младших школьников
Успех любой деятельности зависит от эффективности ее подразделений и функциональных элементов, а также от общей организации деятельности. В свою очередь, единицы и элементы, а также общая организация как речи, так и деятельности в целом также зависят от различных психических процессов, свойств и состояний человека. Именно этот набор психологических свойств человека позволяет ему наиболее целесообразно и эффективно выполнять тот или иной вид социально значимой деятельности и называется психологическими способностями.
Способности - это систематическое психологическое образование такого уровня сложности, который соответствует уровню целостного функционирования личности. Б.Г. Ананьев считает способности и талант высшей интеграцией человеческих качеств как предмета деятельности, исходной характеристикой которой является сознание.
В научной психологии способность - это термин, значение которого имеет более или менее определенные пределы. Не все характеристики человека, связанные с его деятельностью, можно отнести к способностям. ............