Курсовая теория по теме Развитие творческих способностей детей

Введение Актуальность проблемы развития творческих способностей детей обусловлена необходимостью совершенствования организации творческой деятельности детей и стимулирования их активного отношения к действительности. Вследствие этого поиск новых современных приемов, способов и методов для воздействия на детей с целью развития их творческой деятельности выступает как актуальный. Развитие творчески активной и успешной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, – это важная задача, которую призваны решить образовательные учреждения. В процессе формирования и успешного становления креативной личности ребенка необходимо принять во внимание целый ряд как возрастных, так и гендерных особенностей проявления и развития творческих способностей. Позволим себе напомнить, что способности являются психолого-педагогической категорией и понимаются как индивидуальные качества, отличающие одного человека от другого; как свойства функциональных систем, которые содействуют осуществлению отдельных психических функций, имеющих собственную меру проявления и относящиеся к успешному и качественному овладению деятельностью. * ? Глава 1. Теоретические аспекты изучения творческих способностей человека 1.1. Понятие творческой способности (психолого-педагогический аспект) Значимость формирования творческих способностей отмечается многим известными педагогами. Так, Н. К. Крупская в статье «О задачах художественного воспитания» указывала на необходимость в процессе эстетического воспитания учащихся формирования у них потребности к творческой деятельности. В своих трудах она отмечала, что необходимо создать для детей условия для наиболее полного и разностороннего выражения свои мысли и чувств. А. В. Луначарский отмечал, чтобы человек мог воспринимать прекрасное, он должен сам научиться творить по законам прекрасного. Процесс восприятия прекрасного, по мнению А. В. Луначарского, имеет несколько уровней. Начальный уровень заключается в умении видеть, чувствовать, воспринимать прекрасное. Средний уровень отличается умением создавать красоту. Высший уровень проявляется в способности совершенствовать себя в соответствии с законами красоты.