Введение
Накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых необходимого социального опыта способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника, успешной подготовке к обучению в школе, а позднее - к взрослой жизни. Из этого следует, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы социальной зрелости (компетентности) ребенка, определяя траектории развития и успешной адаптации в меняющемся социуме.
Дошкольное образовательное учреждение как социально-педагогическая система входит в состав социального института образования и, являясь его начальным этапом, рассматривает проблемы развития ребенка и решает вопросы ранней социализации детей.
Комплексные исследования последних лет (Г.М.Андреева, М.А.Галагузова, Ю.Н.Галагузова, И.С.Кон, М.Мид, А.В.Мудрик, В.Д.Семенов, Н.Смелзер) выявляют актуальность проблемы социального развития ребенка и насущность педагогического управления им.
Актуальность работы обусловлена возрастанием социальной значимости педагогических кадров как составной части педагогической системы и насущностью в разработке технологии педагогического управления процессом формирования социальной компетентности дошкольника.
Многие известные педагоги и философы обращали внимание на необходимость ранней социализации ребенка. Это Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель, В.А.Сухомлинский и др. Особую роль в развитии теории социализации сыграл американский социолог Ф.Г.Гиббингс. ...............................................
Глава 1. Теоретические основы проблемы социализации детей старшего дошкольного возраста посредством обрядов
1.1. Теоретические подходы к изучению социализации детей старшего дошкольного возраста
Идеи гуманистической направленности процесса обучения и воспитания ребенка утверждают приоритет всеобщих человеческих ценностей: свободной личности ребенка, развития его талантов и возможностей, личностного и равноправного общения с другими людьми. Современное общество формирует заказ на человека нового типа: творческого, активного, мобильного. Воспитание на данном историческом этапе призвано сформировать у ребенка умение конструировать социальную реальность и главным его итогом можно считать наличие у человека социальной мобильности.
Социализация личности идет на протяжении всей жизни человека, но основы её успешной реализации заложены в детстве. Дошкольное детство -период активного овладения механизмами социализации, усвоения норм социального поведения,
Общепризнанным является факт решающей роли семьи на любом из этапов социализации. Также нужно признать, что социальное воспитание оказывает не менее важное влияние.
Уже более 20 лет в отечественную науку входит представление о детстве как междисциплинарном феномене, изучать который должны не только педагоги и психологи, но и социологи и этнографы . Детство принадлежит к числу старейших объектов педагогического, этнографического и социологического исследования. Достаточно вспомнить работы Г. Спенсера, Э. Тэйлора, Д. Фрэзера, Дж.Селли (рубеж XIX—XX вв.), познакомиться с исследованиями американской этнопсихологической школы, обратившись прежде всего к блестящим работам М. Мид и ее многочисленных последователей, чтобы осознать фундаментальность социально-культурной традиции изучения детства.
Традиционным методам воспитания детей у народов Азии, Австралии, Океании посвящены статьи и монографии современных западных исследователей. В качестве наиболее значимых обсуждаются проблемы социализации детей и подростков; роль традиционных институтов и форм деятельности в современной системе социализации детей; возрастные обряды перехода и мужские инициации; проблемы полового и сексуального символизма; взаимоотношения отцов и детей и т.д. .............................................
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М: МГУ. – 2006.
2. Арсентьева В.П. Формирование интеллектуальной культуры дошкольника// Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. - №5
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2003. — 464 с. – С.144
.............................................