ВВЕДЕНИЕ
Наука - это особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний об окружающем мире.
Основой этой деятельности является сбор фактов, их систематизация, критический анализ и на этой базе синтез новых знаний или обобщений.
Первые научные учения возникли примерно в одно и то же время, в VI в. до Р.Х. в трёх центрах древней цивилизации – Древней Греции, Индии и Китае. В первом из них были заложены основы так называемой «западной» цивилизации. Второй и третий объединяются понятием «Древнего Востока» (наряду с первыми ближневосточными цивилизациями). В этих центрах сложились общества разного типа, и различия между ними вызвали к жизни проблему «Запад – Восток», которая обсуждается особенно интенсивно в связи с современным кризисом цивилизации «западного» типа. Различие обществ выразилось и в несходстве духовной жизни. Поэтому всю совокупность учений, созданных за две с половиной тысячи лет, принято разделять прежде всего на две большие группы: западную и восточную.
Человек на протяжении длительного времени пытался изучить природу, окружающий мир и себя самого. Так, теория познания есть общая теория, уясняющая саму природу познавательной деятельности человека, в какой бы области науки, искусства или житейской практики она ни осуществлялась.
- ……
1 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ
1.1 Сущность и единство понятия «наука»
В прошлом было широко распространено мнение, что развитие науки происходит путем постепенного, непрерывного накопления все новых и новых научных истин. Такой взгляд, названный кумулятивизмом, в лучшем случае может относиться к отдельным периодам развития науки, но не отражает целостность картины ее развития, ибо на протяжении более длительных периодов наблюдается пересмотр прежних представлений и концепций.
Поэтому развитие любой науки не сводится к любому процессу кумуляции или накоплению знаний .
Наиболее радикальные изменения в науке связаны с научными революциями, пересмотром, уточнением и критикой прежних идей, программ и методов исследования, т.е. всего того, что теперь называют парадигмой науки. Переход к новой парадигме связан с взаимодействием и развитием двух дополняющих друг друга процессов: дифференциации и интеграции.
……………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дмитренко Н.М. Философия науки.- М.: «АСТ», 2008.- 639 с.
2. Карташкин БА. Современные концепции естествознания. – М.: «Люкс-арт», 2006.- 497 с.
3. Кохановский В. Философия для аспирантов: Учебное пособие.- М.: «Сериос», 2009.- 730 с.
4. Марков А.В., Власлва С.Ю. Естествознание. Москва: «Пересвет», 2007.-439 с.
5. Некрасов А.А. Наука в России. Москва: «Пализа», 2009.-381 с.
6. Тихонович Я.Ю. Современные концепции естествознания. — М.: «Моби», 2009.- 339 с.
7. Эмпирическое и теоретическое познание // Filosofium.- 2008.- 23 мая