Курсовая практика по теме Формирование социокультурной и социолингвистической компетенций средствами иностранного языка (2 гл диплома)

Глава 2. Формирование социокультурной и социолингвистической компетенций средствами иностранного языка у детей среднего возраста
2.1. Разработка серии специальных занятий по иностранному языку у детей среднего возраста
С развитием современного общества, а также в связи с историческими преобразованиями в мире изменились и цели, и содержание обучения иностранному языку в целом. Акцент в содержании обучения переместился с овладения языковыми аспектами на основе грамматико-переводных методов на овладение речью и формирование коммуникативной компетенции учащихся. В настоящее время растет роль обучения не только самому языку, но также иноязычной культуре носителей этого языка.
Социолингвистическая компетенция означает умение учащихся использовать единицы языкового строя иностранного языка в адекватных ситуациях общения, другими словами, умение грамотно и корректно использовать лексический, грамматический, фонетический материал, которым учащийся овладел в процессе изучения иностранного языка, в устной и письменной формах речевой деятельности.
Социокультурная компетенция означает владение учащимися сведениями этнокультурного и социального характера для возможности использования своих языковых умений и навыков в адекватных ситуациях речевого общения.
Современные методы обучения базируются на лингвострановедческом подходе в обучении иностранному языку. При этом выделяется лексика со страноведческим компонентом, страноведческие сведения, затрагивающие самые различные стороны жизни страны изучаемого языка ее истории, литературы, науки, искусства, а также традиции, нравы и обычаи. Лингвострановедческий аспект способствует обогащению предметно-содержательного плана.
Использование страноведческой информации в процессе обучения обеспечивает повышение познавательной активности учащихся, рассматривает их коммуникативные возможности, благоприятствует их коммуникативным навыкам и умениям, а также положительной мотивации,