Выдержка из дипломной работы, по теме: проявления волевых качеств у школьников - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.
Введение
Подростковый возраст – остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором переплетаются противоречивые тенденции. Для этого сложного этапа показательны как позитивные (рост самостоятельности, повышение содержательности отношений с людьми, расширение сферы деятельности), так и негативные (дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения) проявления. В это время завершается оформление той схемы поведения, которая будет влиять на физическое и психическое здоровье, на всю дальнейшую общественную и личную жизнь.
Одним из главных моментов является то, что в подростковый период происходит выход человека на качественно новую социальную позицию, в которой формируется и активно развивается сознание и самосознание личности, а соответственно и соответственно на качественно новую позицию выходят и волевые качества. Постепенно происходит отход от прямого копирования оценок взрослых, возрастает опора на внутренние критерии. Поведение подростка начинает все больше регулироваться его самооценкой. Самооценка – это оценивание личностью своих качеств, возможностей, и места среди людей. Она является осознанием собственной идентичности независимо от меняющихся условий среды, проявлением самосознания индивидуума. Самооценка существенно влияет на эффективность деятельности и на становление личности на всех этапах развития.
Таким образом, формирование самооценки – характерная особенность личности подростка, что накладывает определенные особенности на развитие и проявление волевых качеств у школьников. Сказанное, очевидно, касается непосредственно всех подростков. Чем выше степень самопринятия, эмпирическим коррелятором которой является уровень самооценки, тем больше подросток верит в свои собственные возможности, в свои силы, в успешный исход предпринимаемых начинаний и тем больших успехов он в итоге добивается. Однако неадекватно завышенная самооценка также может служить источником личностных проблем.
Поскольку для подростка в большинстве случаев референтной группой является школьный коллектив, проблемы в учебной деятельности зачастую вызываются и проблемами проявления волевых качеств. Таким образом, правильный анализ уровня волевых качеств у школьников-подростков и его связь с взаимоотношениями внутри коллектива является важной диагностической задачей.
Исходя из этого, в нашей работе мы рассмотрим общие понятия о волевых качествах, их развитие, особенности их проявления у школьников. Так же проведем исследование уровня волевых качеств у школьников подросткового возраста средней школы № 45 г. Волгограда.
При написании работы использовалась специализированная литература по педагогике, психологии, включая учебные пособия и статьи из периодических изданий.