Формирование алгоритмического мышления младших школьников

Выдержка из дипломной работы, по теме: Формирование алгоритмического мышления младших школьников - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.

ВВЕДЕНИЕ

Под алгоритмической культурой принято понимать совокупность специфических «алгоритмических» представлений, умений и навыков, которые на современном этапе развития общества должны составлять часть общей культуры каждого человека и, следовательно, определять целенаправленный компонент общего культурного школьного образования.
Понятие алгоритма пронизывает все задание современной математики – от элементарной до высшей. Самым первым алгоритмом, с которым знакомится ребенок, является, вероятнее всего, счет по пальцам. Этому алгоритму придается циклическая форма – важнейшее свойство машинных алгоритмов. В нем весьма просто реализуется рекуррентный переход от одного пальца к следующему. Переход к счетным палочкам и счетам лишь увеличивает «емкость памяти» алгоритма счета, не меняя существа.
В начальных классах школьники узнают алгоритмы арифметических действий над многозначными числами: «сложение столбиком», «деление углом» и т.п. Знакомя учащихся с этими алгоритмами, учитель должен особо подчеркнуть, что любое действие над числами сводится к последовательности действий (опять, кстати, циклической) над цифрами, из которых образованы эти числа.
Проблема поиска способов формирования алгоритмического мышления в процессе решения заданий в начальной школе является актуальной для учителей математики и учителей начальных классов. Ее решение важно еще и с той точки зрения, что для успешного овладения современным содержанием школьного математического образования необходимо повысить эффективность процесса обучения.
В данной курсовой работе рассматриваются вопросы, связанные с методикой формирования алгоритмического мышления в процессе обучения начальной школе в курсе математики.
Цель исследования - совершенствование формирования алгоритмического мышления младших школьников.
Объектом исследования является процесс формирования алгоритмического мышления младших школьников.
Предметом исследования является изучение алгоритмов в начальных классах.
Целью исследования – смоделировать процесс формирования алгоритмического мышления на уроках математики.
Задачи исследования:
1. проанализировать модель формирования алгоритмического мышления у младших школьников
2. Выявить модель формирования алгоритмического мышления у младших школьников
3. Разработать методику формирования алгоритмического мышления у младших школьников
Методы исследования:
1) теоретико – методологический анализ литературы по проблеме исследования
2) анализ школьных программ по математике
В структуру работы входят введение, две главы, заключение, список литературы.