Выдержка из дипломной работы, по теме: Память и научение в психологии поведения - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.
Введение
Процесс обучения как специфический процесс познания надо рассматривать в его противоречивости — как процесс постоян¬ного движения и развития. В связи с этим учитель должен исхо¬дить из того, что процесс познания ученика нельзя сводить к за¬учиванию готовых знаний, что в нем нет раз и навсегда данной прямолинейности, постоянного механического движения на пути к истине, что в нем есть большие и маленькие скачки, спады, не¬ожиданные повороты мысли, возможные озарения. Познание, образно выражаясь, соткано из противоречий. В нем сосуществуют строгое логическое рассуждение, индукция и дедукция, со¬держательное и формализованное.[2, С. 17].
С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формировать у детей навыков поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста. И в этом процессе непосредственную роль играет научение.
Процесс приобретения любого опыта (знаний, умений и навыков) у человека, на мой взгляд, весьма актуальная тема, так как именно это является основой в педагогической деятельности.
Исходя из выше сказанного, обозначим цель нашей работы:
Таким образом, задачи нашего исследования:
1. Теоретический анализ проблем изучения научения в психологической литературе;
2. Провести экспериментальное исследование зависимости памяти и научения в психологии поведения;
3. Выявление феноменов научения в процессе обучения;
4. Подбор диагностического материала для достижения поставленной цели.
Предмет нашего исследования – результат научения объект нашего исследования –
Для достижения поставленных задач нами была сформулирована гипотеза: Результат научения будет соответствовать заранее заданному результату, если время и (или) способ запоминания будут меняться произвольно.