Роль образования в обществе

Выдержка из дипломной работы, по теме: Роль образования в обществе - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой дипломной работе.

ВВЕДЕНИЕ
Радикальные изменения в экономике и политике за последние годы привели к не менее значительным изменениям в сфере образования. Новый общественный уклад, пересмотр системы подходов и рычагов государственного воздействия на экономику, политическая нестабильность, кредитно-финансовый кризис – эти и многие другие процессы повлекли за собой спад производства, рост безработицы, свертывание социальных программ, падение жизненного уровня основной массы населения, рост цен и катастрофическое сокращение внутренних инвестиций.
В трансформирующемся российском обществе знания, информация, их доступность и качество приобретают все большее значение. Подтверждением служит тот факт, что в развитых странах свыше 85% экономического роста основано на знаниях, как основном ресурсе. Одним из основных источников получения знания является образование. Оно развивает знания и природные задатки, способствует росту интеллектуального потенциала не только личности, но и общества, и государства. Оно формулирует отношение подрастающего поколения к труду, предопределяет профессию и квалификацию, способствует, повышение эффективности и качества производства; расширяет свободу выбора профессии и деятельности. Оно подготавливает молодежь к жизни в обществе, участию в хозяйственных, управленческих и политических процессах; обеспечивает освоение; различных форм занятий, способствует повышению интереса к видам деятельности и жизни в целом. Оно способствует социальной мобильности, решению задач социального равенства и т.д. В эпоху глобализации и новых технологий образование это не просто социальная сфера. Это вложение средств в будущее страны, в котором участвуют государство и общество, граждане — все заинтересованные в качественном образовании нового поколения.
Поэтому особое значение приобретают научный анализ системы высшего образования России как социальной ценности, необходимость определения места высшего образования в системе социальных ценностей в трансформирующемся обществе, определение основных путей повышения качества высшего образования в России. Интерес к указанному кругу проблем, необходимость и актуальность их исследования определили характер и содержание данной работы.
Проблемы образования, основные положения институционального подхода, связи института образования с другими институтами общества изложены в трудах российских ученых: Б.С. Гершунского, Н.С. Ладыжец, В.А. Ядова, Г.В. Осипова, В.Г. Кинелева. Следует отметить, что национальный подход является наиболее распространенным в социологических исследованиях образования. Такие российские социологи, как Д.Л. Константиновский, М.Н. Руткевич, Л.Н. Коган, Ф.Р. Филиппов, В.Н. Шубкин и др., исследовали роль системы образования как фактора изменения социальной структуры общества и важного канала социальной мобильности. В.Я. Нечаев подчеркивал необходимость исследования образования в социальном контексте, выделяя два подхода: социокультурный и институциональный. Все это объясняет, внимание автора к проблеме изучения взаимодействия высшего образования в системе социальных отношений, содержание понятия высшего образования как социальной ценности. Однако, возможности и результаты развития системы высшего образования в разных регионах современного российского общества различны, что во многом связано с финансовыми и национальными факторами. В качестве объекта исследования мы избрали систему высшего образования в Волгограде.
Учитывая важную миссию, которую должно выполнять образование в ходе трансформации российского общества, в целом и его национально-территориальных образованиях целью нашего исследования является изучение системы высшего образования как социальной ценности применительно к такой социально-территориальной общности, как Волгограда и возможностей ее совершенствования. Для достижения поставленной цели намечены следующие задачи исследования:
- определить место высшего образования в системе социальных отношений трансформирующегося российского общества, и его особенностей как объекта социального управления;
- обосновать значимость реализации и рассмотреть содержание такой функции высшего образования, как коммуникативная;
- исследовать содержание социальной ценности высшего образования в Волгограде;
- разработать основные направления совершенствования системы высшего образования Волгограда.
Теоретическое исследование и анализ практики позволили сформулировать следующие исследовательские гипотезы:
 высшее образование является основной социальной ценностью молодежи
 имеется противоречие между потребностями в образований государства, общества и личности.
Методологическая и информационная база исследования. В процессе работы автором были использованы общенаучные методы и принципы познания в их применении к социологии, такие, как методология сравнительного и системного анализа общественных явлений, а также структурно-функциональный подход. В процессе исследования были изучены и проанализированы монографии, сборники научных публикаций, материалы конференций, совещаний, круглых столов. Для сбора социологической информации в ходе эмпирического исследования применялся метод анкетного опроса. Общий объем выборки составил 30 человек.
Структура работы обусловлена целью и задачами, стоящими перед исследователем. Диплом состоит из введения, трех глав, параграфов, заключения, списка литературы и приложений

Напоминаем, что Вы сможете получить часть дипломной работы по теме "Роль образования в обществе" - бесплатно!