ВВЕДЕНИЕ
Основополагающим принципом концепции является принцип психологического строения деятельности (А.Н.Леонтьева): потребность - мотив - цель - условия достижения цели (единство цели и условий составляет задачу). Реализация этого принципа "происходит благодаря функционированию таких планов деятельности, как чувство (эмоция), восприятие, воображение, мышление, внимание, воля". Усвоение теоретических знаний происходит в сочетании учебной деятельности с игрой, трудом и т.д.
1. КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: СТРУКТУРА, СОСТАВЛЯЮЩИЕ, РАЗВИТИЕ
Проблема способностей является одной из наиболее сложных и наименее разработанных в психологии. Рассматривая её, прежде всего, следует учесть, что реальным предметом психологического исследования является деятельность и поведение человека. Человеческие способности – это величайший из даров природы. Этим даром награждён каждый человек. Но разница состоит в том, что свои дары природа поровну не делит и кого-то награждает больше, а кого-то меньше.
Способности развиваются и преобразуются в ходе жизни людей, с изменением объективных условий, а, следовательно, воспитуемы и преобразуемы. Способности человека, разные их типы и степени относятся к важнейшим проблемам психологии.
Коммуникативные способности – способности устанавливать взаимоотношения с другими людьми посредством различных форм передачи значимой информации – также неравномерно распределены между людьми.
..............................
1.1 Основные формы коммуникации
В самом общем виде коммуникативные способности проявляются в специфической чувствительности индивидуума к способам установления с другими людьми и развитию социально приемлемых и индивидуально целесообразных взаимоотношений на основе завоевания у них авторитета и доверия.
В.Г. Белинский понимал под способностями потенциальные природные силы личности, или её возможности.
По Б.М. Теплову, способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого.
С.Л. Рубинштейн понимает под способностями пригодность к определённой деятельности.
Психологический словарь определяет способность как качество, возможность, умение, опыт, мастерство, талант. Способности позволяют совершать определённые действия в заданное время.
Резюмируя все эти определения, можно сказать, что способность – это готовность индивида к выполнению какого-либо действия; годность – имеющийся потенциал для выполнения какой-либо деятельности или возможность достичь определённого уровня развития способности.
..............................