2.1. Описание объекта и методов исследования
В исследовании принимали участие 40 школьников в возрасте от 10 до 12 лет. Выборка была случайной.
Из которых 20 детей обучаются в школе № 867, в которой в течение учебного года проходила программа «Здоровье». В рамках этой программы мы построили исследование профилактики травматизма в школе. Эти дети составили экспериментальную группу (ЭК).
Оставшиеся 20 детей обучаются в школе № 997, где такой программы нет и обучение построено по традиционным тоталитарным традициям. Эти дети составили контрольную группу.
Время проведения исследования с 13 сентября 2005 года по 29 апреля 2006 года.
Всех респондентов мы случайным образом разделили на две группы – контрольную и экспериментальную.
Таблица 1. Характеристика выборки
Группа кол-во человек пол Возраст
ж % м % 10 % 11 % 12 %
ЭГ 20 11 55 9 45 10 50 7 35 3 15
КГ 20 9 45 11 55 9 45 7 35 4 20
..........................
Методы исследования:
1. Экспресс-оценка соматического (физического) здоровья школьников мы использовали достаточно простые и информационные показатели, доступные любому пользователю и не требующие сложной диагностической аппаратуры
Для экспресс-оценки соматического здоровья учащихся мы использовали комплекс, состоящий их пяти морфологических и функциональных показателей, имеющий наивысшую степень взаимосвязи с энерговооруженностью организма, уровнем общей выносливости и острой заболеваемостью.
Поскольку предлагаемые пять показателей измеряются в разных единицах, оценку каждого показателя формализуют в баллах.
Для получения показателей и вычисления соответствующих индексов мы по общепризнанным методикам измеряли длину и массу тела детей, жизненную емкость легких.
Затем в положении сидя подсчитали у детей пульс (уд./мин.) и измеряли артериальное давление. Далее определяли время задержки дыхания на обычном вздохе. После короткого отдыха подсчитывали пульс за 15 сек. (Р1) и предлагали выполнить за 45 сек. 30 глубоких приседаний, выбрасывая руки вперед. После этого у исследуемого подсчитывали пульс в первые 15 сек. (Р2) и последние 15 сек. (Р3) первой минуты восстановительного периода.
И, наконец, проводили тест, характеризующий качество силы, быстроты и выносливости организма – сгибание туловища из…
..........................
… Заключение
Чтобы обеспечить максимальное физическое развитие каждого ученика, необходимо выполнение ряда условий: подбор адекватных средств и методов обучения, который должен проводится с непременным участием психолога; творческая направленность педагогического процесса; использование наряду с традиционными формами работы (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры и упражнения, физкультурные досуги, спортивные праздники) нетрадиционных средств и методов воспитания, таких как ритмическая гимнастика, занятия на тренажерах, занятия спортивными танцами и пр..
Поэтому осуществление физического воспитания как системы предполагает наличие профессиональных знаний о физическом развитии детей, о формах и методах работы с ними не только у методистов, психологов но и у воспитателей. Чрезвычайно важно, чтобы педагоги грамотно обучали детей движениям, их качеству, сами понимали оздоровительное и психокоррекционное воздействие физических упражнений на организм ребенка.
..........................
… Список литературы
1. Ты и Я. Изд.: Молодая гвардия. Отв.редактор Капцова Л.В., Москва,1989г.
2. Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 1976.
3. Ананьев Б. Г. Теория ощущений. - Л.: ЛГУ, 1961.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л.: 1968
..........................